Der Ersatzneubau wird für altersdurchmischtes Lernen der Klassen 1 bis 6 genutzt. Alle Räume werden gemeinschaftlich belebt. Es gibt verschiedene Zonen für unterschiedliche Bedürfnisse. Gangzonen sind ebenso Lernzonen wie die beiden Aussenterrassen und die überdachte Loggia. Das Gebäude hat Finkenkultur und orientiert sich in der Lernkultur an den vier Werten des Leitbilds. Die Lernbegleiter:innen arbeiten stärkenorientiert und bieten Impulse an für verschiedene Lerngruppen und Kompetenzstufen. Die Kinder wählen vormittags aus verschiedenen Impulsen, arbeiten selbstorganisiert und treffen sich nachmittags interessengeleitet in altersdurchmischten Clubangeboten.

Die Planung des Gebäudes mit Start des Architekturwettbewerbs liegt 8 Jahre zurück. Die Umsetzung des pädagogischen Konzeptes mit der Umnutzung der Räumlichkeiten «weg vom Klassenzimmer», hin zu gemeinschaftlich verantworteten Räumen im altersdurchmischten Lernen, entstand zwischen Frühling 2024 und August 2025.

Die Idee war nicht, einfach ein Schulhaus zu bauen, sondern ein lebendiges Haus zum Lernen, zur Entwicklung und fürs Miteinander. Ein Ort, an dem unsere vier Werte Stärkenorientierung, Verantwortungsbewusstsein, Beziehungspflege und Weiterentwicklung nicht nur auf dem Papier stehen, sondern im Alltag spürbar sind. Und der gleichzeitig offen bleibt für das, was die Welt von morgen braucht – für zukunftsfähige Kinder in einer sich wandelnden Gesellschaft.

Die Bevölkerung hat dem Baukredit für den Ersatzneubau von knapp 17 Millionen zugestimmt.

Das Gebäude verbindet Innen- und Aussenraum in fantastischer Art und Weise. Viel Glas lässt Einblicke, Durchblicke und Ausblicke zu. Einblicke in andere Räume, Gangzonen mit lernenden, interagierenden Menschen, Durchblicke vom Raum durch beispielsweise die Coachingzone in die Lernzone auf der Terrasse sowie Ausblicke in die grüne Umgebung mit altem Baumbestand und ins Geschehen des Städtchens.

Die beiden Aussenterrassen im Obergeschoss sind bei trockenem Wetter jederzeit zugängliche Lernorte, die von den Kindern rege genutzt werden. Die überdachte Loggia im Erdgeschoss ist ebenfalls ein direkt zugänglicher Lernort. Der Brunnen im überdachten Aussenbereich regt zum Spiel und entdeckenden Lernen an. Der alte Baumbestand im Aussen wird durch die Böden, Wände und Decken aus Holz aufgenommen und schafft so ein naturverbundenes Raumgefühl.

Das pädagogische Konzept entstand erst in der Schlussphase des ganzen Prozesses. Die Herausforderung bestand darin, Änderungen herbeizuführen, die weder Budget noch Raum tangieren. Die möglichen Umplanungen beziehen sich somit auf die geänderte Raumnutzung mit entsprechend veränderter Möblierung, die eigenverantwortliche Arbeitsweise und das angepasste Rollenverständnis sowie die Grundhaltung im Gebäude. Dem Zeitdruck, innerhalb eines Jahres ein pädagogisches Konzept umzusetzen, wurde begegnet, indem sich die Mitarbeitenden der VSG freiwillig für diesen Schulentwicklungsprozess melden konnten und jetzt genau diese Mitarbeitenden als Lernbegleitung im Neubau tätig sind.

Die Kinder kommen gerne, wirken entspannt, suchen ihre Kooperationspartner:innen interessengeleitet und altersunabhängig. Der Raum wirkt motivierend, beruhigend, strahlt Geborgenheit und Wertschätzung aus – das überträgt sich auf die Lernbegleitung und die Lernenden. In den Coachingzonen entstehen tiefgreifende Dialoge, im Forum wird lebendig und bewegt in Gruppen gelernt, in den Impulsräumen finden kurze Erklärungen statt und in den Lerngruppen treffen sich die altersdurchmischten Gruppen täglich zum sozialen Lernen.

Ins Tun kommen, gross denken, mutig und humorvoll sein.
Das Verhalten der Kinder in den attraktiven Lernräumen berührt jeden Tag aufs Neue. Die Wirkung des Raums als dritter Pädagoge ist sichtbar, spürbar, erlebbar.