Die Kantonsschule Romanshorn durchläuft einen umfassenden Transformationsprozess hin zu mobilen und vielfältigen Unterrichtsformaten und individuellen Lernsituationen. Auch zahlenmässig verändert sich die Schule. Durch die stark wachsende Zahl an Schülerinnen und Schülern lassen sich die Bedürfnisse aller Beteiligten nicht mehr in den bestehenden Gebäuden erfüllen. Mit dem Projektwettbewerb wurde eine zukunftsgerichtete Lösung zur Erweiterung des Schulcampus gesucht und gefunden.

Sommer 2024 bis Sommer 2032

Die pädagogische Vision: Ein breites Spektrum an Lernmethoden und Unterrichtskonzepten sowie die zunehmende Bedeutung informellen Lernens erfordern Räume, die einen unkomplizierten Wechsel zwischen Instruktion, Einzelarbeit, Gruppenarbeit und Präsentation von Lernergebnissen ermöglichen. (Stefan Schneider / Othmar Kuster)

Im Rahmen eines mehrstufigen und transparenten Prozesses werden politische Parteien, Fachstellen, Lehrkräfte, Mitarbeitende der Administration oder des Hausdienstes sowie die Schülerschaft informiert und einbezogen, z.B. durch Umfragen, physische Echoräume oder Projekttake. Dabei wird der Detaillierungsgrad zur Ausgestaltung des Raumprogramms mit jedem Zyklus feiner. Im Hinblick auf die Volksabstimmung wird auch die Kommunikation gegenüber der Bevölkerung aktiv gestaltet.

Über verschiedene Medien (digitale E-Mitwirkungsplattform sowie physische Echoräume mit Ausstellung der Pläne und Modelle) konnten Lehrpersonen und weitere Mitarbeitende der KSR ihre Perspektiven einbringen. Für die Lernenden wird ein Projekttag in ähnlicher Form gestaltet werden. Zudem wurden Projektstand und Entwürfe in Steuerungsgruppen und Kommissionssitzungen gemeinsam diskutiert. Die Planungskommission bindet Vertreterinnen und Vertreter der Schulleitung, Verwaltung und Politik aktiv ein.

Die neue räumliche Struktur schafft einen offenen, vernetzten Campus mit hoher Aufenthaltsqualität. Besonders gelungen ist die Verbindung von Lernlandschaften, Dachgärten und transparenten Begegnungszonen. Die Magistrale als zentrale «Wirbelsäule» und Erschliessungsachse ermöglicht Orientierung, Austausch und Ruhe zugleich – eine funktionale wie atmosphärische Qualität.

Innen- und Aussenraum wurden konsequent als zusammenhängendes Lernumfeld gedacht. Durch begrünte Dachgärten, direkte Sicht- und Wegebeziehungen zur Umgebung sowie Aufenthaltszonen im Freien entstehen Übergänge ohne harte Grenzen. Die Aussenräume sind nicht nur Verkehrsflächen, sondern tragen aktiv zur pädagogischen Nutzung und Erholung bei.

Die komplexe Bestandsstruktur mit verschiedenen Ebenen und fehlender Barrierefreiheit verlangt kreative Lösungen. Auch der laufende Schulbetrieb während der Bauzeit stellt hohe Anforderungen. Durch gezielte Rückbauten, kompakte Anbauten und eine klare Etappierung kann das Projekt trotz diesen Herausforderungen funktional und nutzerorientiert umgesetzt werden.

Die neuen Räume befinden sich aktuell noch in der Planungs- bzw. frühen Umsetzungsphase. Bereits jetzt zeigen Rückmeldungen aus Workshops mit Mitarbeitenden und Lehrpersonen, dass eine grosse Vorfreude auf Lernlandschaften, Gruppenräume und ruhige Rückzugsorte besteht. (Zitat geplant nach Umsetzung)

• Räume sind nie nur Hülle – sie prägen das Lernen aktiv mit. Ein partizipativer Planungsprozess mit Schüler:innen, Lehrpersonen und Hausdienst ist zentral, um Bedürfnisse früh zu erkennen und spätere Umwege zu vermeiden. Wichtig ist auch, mutig Bestehendes zu hinterfragen und Neues nicht nur anzubauen, sondern wirklich weiterzudenken.

Das möchte ich auch noch sagen:

• Die Erweiterung ist mehr als ein Bauprojekt – sie ist ein Symbol für den Wandel hin zu einem vernetzten, lernenden System, in dem Architektur, Pädagogik und Nachhaltigkeit zusammenspielen. Die Kantonsschule Romanshorn nutzt diese Chance aktiv und bewusst.