Das 9. Schuljahr im Neubau der Schule Grentschel wird für unsere Schüler:innen zu einem besonderen Abschnitt. Die drei Klassenzimmer bilden ihre «Homebase», ergänzt durch Coachingräume für Austausch, Einzelarbeitsräume für ruhiges Lernen und das Atrium als Begegnungszone. Hier können die Jugendlichen Motivation bewahren, Verantwortung übernehmen, selbstständig arbeiten und Zukunft gestalten - unterstützt durch Selbstorganisiertes Lernen (SOL), Workshops und unser Abschlussprojekt «Design dich» mit Design Thinking.

Neubau: Während der Planungs- und Bauphase des Neubaus von 2018 – 2021 konnten wir mitbestimmen, wie die Räume genutzt werden und funktionieren.

GRE9: Vorprojekt zu GRE9 im Schuljahr 2020/21. Realisierung und erste Umsetzung ab Sommer 2021. Im Rahmen von unserer Vision 2030 wird GRE9 laufend weiterentwickelt.

Unsere Schul- und Unterrichtsentwicklung mit dem Schwerpunkt Lerncoaching für die 9. Klassen zu stärken und weiterzuentwickeln.

Neubau: Politische Entscheidung als Teil der Schulraumplanung der Volksschule Lyss. Volksabstimmung.

GRE9: Im Rahmen der Schul- und Unterrichtsentwicklung der Schule Grentschel.

Neubau (Planungs- und Bauphase): Schulleitung, Hauswart, Behörden und Architekten waren ein Teil der Baukommission und konnten während der ganzen Planungs- und Bauphase aktiv mitbestimmen. Die Anliegen der Schule wurden weitgehend berücksichtigt und integriert.

GRE9: Schulleitung, Lehrpersonen, Lernende waren involviert. Ideen wurden via Schulleitung im Dialog mit der Baukommission eingebracht. Eine Vorprojektgruppe entwickelte das erste Konzept und prägte die Möblierung massgeblich mit. Die Möblierung der Räume konnte individuell gestaltet werden, teils sogar mit Spezialanfertigungen konzipiert.

Besonders gut gelungen ist, dass der Raum wie ein eigener Lern- und Lebensraum für drei Klassen gestaltet ist. Durch die Begegnungszonen und die vielfältigen Räume gibt es die Möglichkeit, gleichzeitig an unterschiedlichen Projekten und Aufträgen zu arbeiten, ohne sich gegenseitig zu stören. Das helle, offene Design mit viel Glas, Holz, den grünen Lampen und den freundlichen Möbeln wirkt sehr motivierend und einladend. Auch die Magnetwände unterstützen flexibles Arbeiten und kreative Prozesse. Insgesamt entsteht eine angenehme Lernumgebung, die sowohl Zusammenarbeit als auch konzentriertes selbständiges Arbeiten fördert.

Die neuen Unterrichtsformate entwickeln sich kontinuierlich weiter, sodass die räumlichen Möglichkeiten Schritt für Schritt noch besser genutzt und die Inhalte pädagogisch sinnvoll rhythmisiert werden können. Je nach Unterrichtsform gibt es Phasen, in denen einzelne Räume leer stehen oder noch nicht in ihrer ganzen Vielfalt genutzt werden. Mit besonderem Fokus auf Lerncoaching werden die Unterrichtsformate weiterentwickelt, um das volle Potenzial der Räume auszuschöpfen.

Der Raum wird von den Schülerinnen sehr geschätzt und aktiv als Lernort genutzt. Alle Bereiche kommen dabei zum Einsatz: Die Coachingräume dienen sowohl für Coachinggespräche als auch für mündliche Aufträge, während die Homebases als Klassenzimmer vor allem für Teamwork und Arbeiten in der Klasse genutzt werden. Im SOL und im Design Dich werden sämtliche Räume einbezogen und eröffnen vielfältige Lernmöglichkeiten.

Ein wichtiges Learning ist: Zuerst das Unterrichtsmodell und die Unterrichtsformen entwickeln. Anschliessend gemeinsam mit Architekt:innen den Neubau planen. Wenn in diese Phase mehr Zeit investiert wird, kann man deutlich mehr herausholen. Dabei lohnt es sich, die Schüler:innen aktiv miteinzubeziehen und ihre Perspektiven ernst zu nehmen. Ebenso wichtig ist es, Mut zu haben, Neues auszuprobieren und pädagogische Argumente gut vorzubereiten, um sie gegenüber der Behörde und den Architekt:innen überzeugend vertreten zu können.

Attraktive Lernräume inspirieren, verbinden und öffnen Türen zu neuen Möglichkeiten. Kreativität, Neugier und Mut spielen dabei eine zentrale Rolle!